Jednym ze sposobów na przygotowanie młodzieży do przyszłej kariery jest zapewnienie im zwycięskich doświadczeń, gdy są młodzi. Ćwiczenia budujące zespoły, takie jak te, które często odbywają się w lodołamaczach grupowych, w obozie, w klasie lub w organizacji, uczą młodych ludzi, jak ufać innym i sobie w trudnych sytuacjach. Większość wymaga uczenia się nowych sposobów współpracy i komunikowania się, rozwijania cennego charakteru i umiejętności relacyjnych, których potrzebują, by odnieść sukces w życiu.
$config[code] not foundDziałalność koncentracji
Podstawową umiejętnością życiową, której każdy potrzebuje, jest umiejętność koncentracji. Ćwiczenia budujące zespół, które sprzyjają szybkim odruchom psychicznym, mogą być zarówno konkurencyjne, jak i zabawne. Na przykład, niech wszyscy usiądą w kręgu i przygotują się do rozpoczęcia. Pierwsza osoba zaczyna od powiedzenia "bip" i patrzenia na inną osobę w kręgu. Druga osoba patrzy na inną osobę i mówi "bap". Wreszcie trzecia osoba patrzy na inną osobę w kręgu i mówi "bup", wskazując na niego. Jest to jedyna opcja, która ma dodatkowy element wskazywania.Runda jest kontynuowana z losowymi wyborami dokonywanymi, dopóki ktoś nie poruszy palcem, wypowiadając słowo, które tego nie wymaga lub nie robiąc tego, mówiąc "bup". Później, sprawozdanie na temat wartości koncentracji we wszystkim od pracy, szkoły, domu i relacji.
Zadania rozwiązywania problemów
Klasycznym ćwiczeniem rozwiązywania problemów jest ludzki węzeł, fizyczny lodołamacz, który można wykonać w ciszy lub werbalnej komunikacji. Grupa stoi w kręgu, a każda osoba kładzie ręce na środku. Każdy szybko chwyta dłoń i po chwili grupa zaczyna próbować się rozplątać. Ta aktywność wymaga zarówno dobrego słuchacza, jak i głośnika, aby upewnić się, że wszyscy przyczyniają się do rozwiązania. Możesz powtórzyć czynność kilkakrotnie, ustawiając czas grupy lub pytając niektórych dominujących członków, aby nie mówili, aby inni zrobili.
Wideo dnia
Dostarczone przez Sapling Dostarczone przez SaplingDziałania oparte na sojuszu
Nie zawsze łatwo jest stwierdzić, kto jest po twojej stronie i kto jest przeciwko tobie. Jednym z działań, które pomogą rozwinąć tę umiejętność, jest otoczenie dużej grupy miękkich przedmiotów na środku pokoju. Wyjaśnij, że jeśli ktoś go dotknie, nie ma go. Kiedy powiesz, idź, grupa spróbuje nakłonić różnych ludzi do dotknięcia piłki. Uczestnicy prawdopodobnie utworzą szybkie sojusze, aby spróbować wyciągnąć innych; jednak prawdopodobnie nawrócą się wzajemnie, gdy ludzie zostaną wyeliminowani. Ostatnia osoba, która pozostała, jest zwycięzcą.
Przed ponownym rozpoczęciem gry odłóż każdego ucznia na bok i potajemnie przydzielij mu jeden z trzech kolorów (np. Czerwony, niebieski lub zielony). Powiedz im, że nie mogą dzielić, do której drużyny są przyzwyczajeni, dopóki gra się nie rozpocznie. W tym momencie mogą próbować udawać innych, odnośnie do której drużyny należą. Niech gra będzie kontynuowana, a uczniowie będą odgadywali, kto pracuje z nimi lub przeciwko nim. Kiedy skończysz i zdobędziesz jednego zwycięzcę, poproś ich, aby ujawnili swój prawdziwy zespół. O tym, jak ciężko jest czasem powiedzieć, kto zgodnie z prawem pracuje z nami, a nie tym, którzy potajemnie pracują przeciwko nam.
Działania konwersacyjne
Zarówno introwerty jak i ekstrawertycy muszą nauczyć się, jak tworzyć trwałe połączenia z innymi. Aktywność, która może pomóc, polega na podzieleniu grupy na mniejsze grupy i zakwestionowaniu każdego z nich, aby zapisać wiele rzeczy, które mogą zidentyfikować, że mają ze sobą coś wspólnego. Rzuć im wyzwanie, aby sięgnąć głębiej niż to, co oczywiste, na przykład: "Wszyscy mamy płuca". Możesz także dać im limit czasu, zanim wszyscy będą musieli zrobić. Niech każda grupa podzieli się swoimi spostrzeżeniami.
Zrób krok dalej i każ każdej osobie zapisać coś, co według nich jest wyjątkowe. Niech przekazują ci swoje dokumenty, a gdy je przeczytasz, sprawdź, czy grupa może określić, kto ma określony atrybut. Te szczegóły nie tylko zapewnią rozmowę w ramach działania, ale również po zakończeniu rozmowy będą stanowić podstawę do kontynuowania dialogu.
